A matemática como componente curricular nas séries iniciais do ensino fundamental: a legislação e algumas ressalvas pedagógicas / Mathematics as a curricular component in the initial series of elementary school: legislation and some pedagogical reservations

Luciano Tadeu Corrêa Medeiros

Abstract


O artigo traz algumas observações sobre o ensino de matemática na Educação Básica e quais as propostas da legislação balizadora do currículo escolar e da Pedagogia para que se compreenda a finalidade de ensinar esses saberes nesse nível de escolarização. O objetivo é analisar qual a importância de se ensinar matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental e quais as contribuições das Ciências da Pedagogia e da legislação para a efetivação do ensino desses saberes. Para a elaboração do trabalho, foi utilizado o método qualitativo, a partir da realização de uma pesquisa bibliográfica para a identificação de alguns pressupostos teóricos da Pedagogia direcionados ao ensino de matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental e uma análise sobre o significado do ensino de matemática, identificado na legislação voltada para a elaboração do currículo escolar e aplicação do ensino dos saberes matemáticos nessa etapa. Os resultados apontam para uma tentativa de elaboração de uma legislação onde o ensino  que se mostre capaz de formular um currículo onde o ensino da matemática seja desenvolvido com base na formação integral dos sujeitos, mas que dentro dos pressupostos da pedagogia, se tornam insuficientes diante das exigências que esse projeto de formação demanda.


Keywords


Educação Matemática, Legislação do Ensino, Currículo.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-183

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