O professor e o aluno do ensino fundamental em sala de aula: indisciplina ou indícios de TDAH? / The teacher and student in classroom education: indiscipline or ADHD?
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n9-109Keywords:
Educação, Indisciplina. TDAH. Aprendizagem. Atitudes em sala de aulaAbstract
Este artigo é desenvolvido no contexto da psicopegadogia, e tem como objetivo “propor uma sistemática para os professores de Ensino Fundamental a distinguirem comportamentos de indisciplina de índicos de TDAH de seus alunos em sala de aula (crianças de 7 a 12 anos incompletos)”. O estudo é desenvolvido como uma pesquisa explicativa/analítica, bibliográfica e qualitativa, valendo-se da coleta de dados em fontes ecundárias (artigos, livros, trabalhos científicos). Tem como base principal as obras de Garcia (1999), Freller (2001), Estrela (1992), Vasconcellos (1994), Benczik e Rohde (1999), Topczewski (1999) e Diniz Neto e Sena (2007), dentre outras, as quais levam a argumentações e conclusões pelo método dedutivo. Justifica-se sua elaboração por responder uma questão polêmica na atualidade: “Como o professor de Ensino Fundamental pode distinguir os comportamentos de indisciplina ou indícios de TDAH em sala de aula? Tem como resposta cinco passos de ações, em um crescente de conhecimentos. Os quatros primeiros dirigem-se a conhecer personalizadamente o aluno a julgar, se auto conhecer didática-profissionalmente, saber o que é a indisciplina do aluno em sala de aula, o que é o TDAH, e quais os comportamentos característicos do estágio cognitivo das operações concretas. E o quinto faz a distinção entre os comportamentos das crianças. Conclui-se que: (a) Aluno de comportamento normal (tem comportamento esperado junto à turma; quebra regras e preceitos apenas quando motivado pelo professor; e não tem indícios de TDAH). (b) Aluno de comportamento indisciplinado (quebra regras e preceitos do professor ou da escola sem motivação do professor; e não tem indícios de TDAH). (c) Aluno com indícios de TDAH (Quebra regras e preceitos do professor ou da escola sem motivação do professor e tem indícios de TDAH).
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