Análisis de los programas de prevención del cyberbullying llevados a cabo con población española en los últimos siete años (2010-2017) / Analysis of cyberbullying prevention programs carried out with the Spanish population in the last seven years (2010-2017)

Nieves Gutiérrez Ángel

Abstract


Los programas tanto de intervención propiamente dicha, como de prevención, de la violencia escolar, en general, llevan investigándose desde hace más de tres décadas, y han supuesto una mejora de la convivencia escolar. Y pese a que en un primer momento estaban destinados a una intervención a nivel de aula,han comenzado a desarrollarse distintos programas con un carácter mucho más global en cuanto a su intervención, implicando a toda la comunidad educativa. Teniendo como principales finalidades tanto la erradicación de las conductas violentas, como la prevención de las mismas. El objetivo de este trabajo es analizar las publicaciones relacionadas con los distintos programas de prevención del cyberbullying. A través de la búsqueda sistemática en las siguientes bases de datos: Dialnet, ProquestPsychology, Psicodoc y Psycinfo. Como resultados destaca el hecho de ser dos los programas empleados de manera principal de cara a prevenir la violencia a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los cuales se corresponden con el Cyberprogram 2.0y el Programa ConRed. Compartiendo aspectos en común, como estar destinados a una intervención de carácter primario dirigida a adolescentes y desarrollarse a través de distintas sesiones. Ambos, han demostrado ser herramientas beneficiosas y efectivas a la hora de la reducción de distintas conductas implicadas en el cyberbullying, al igual que la cybervictimización, o el abuso de internet y el ascenso de aspectos como la autoestima o la empatía, determinadas conductas sociales, o la resolución de conflictos de forma cooperativa, así como la reducción del empleo de estrategias de carácter negativo para la resolución de conflictos. No obstante, a pesar de que en los últimos años han surgido numerosos programas de prevención de la violencia escolar, son escasos los que a pesar su relevancia se han dedicado a la prevención del cyberbullying.


Keywords


programa; cyberbullying; prevención; revisión.

References


Baldry, A.C., y Farrington, D.P. (2007). Effectiveness of programs to prevent school bullying. Victims and Offenders, 2(2), 183-204.

Del Rey, R., Casas, J.A., y Ortega, R. (2012). The ConRedProgram,anevidence-based practice.Comunicar, 20(39), 129-138.

Del Rey, R., y Ortega, R. (2001). El programa de ayuda entre iguales en el contexto del proyecto Sevilla Antiviolencia Escolar. Revista de Educación, 326, 297-310.

Garaigordobil, M. (2015). Ciberbullying en adolescentes y jóvenes del País Vasco: Cambios con la edad. Anales de Psicología, 31(3), 1069-1076.

Garaigordobil, M., Martínez-Valderrey, V., Maganto, C., Bernarás, E., y Jaureguizar, J. (2016). Efectos de Cyberprogram 2.0 en factores del desarrollo socioemocional. Pensamiento Psicológico, 14(1), 33-47.

Garaigordobil, M., y Martínez-Valderrey, V. (2014a). Cyberprogram 2.0. Un programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying. Madrid: Pirámide.

Garaigordobil, M., y Martínez-Valderrey, V. (2014b). Effect of Cyberprogram 2.0 on reducing victimization and improving social competence in adolescence. Revista de Psicodidáctica/JournalofPsychodidactics, 19(2), 289-305.

Garaigordobil, M., y Martínez-Valderrey, V. (2015). Effects of Cyberprogram 2.0 on “face-to-face” bullying, cyberbullying, and empathy. Psicothema, 27(1), 45-51.

García-Raga, L., y López-Martín, R. (2014). La convivencia escolar y la construcción de la cuidadanía. Balance retrospectivo y desafíos de futuro. Bordón, 66(2), 93-106.

Lucas-Molina, B., Pérez-Albéniz, A., y Giménez-Dasí, M. (2016). Evaluación del cyberbullying: Situación actual y retos futuros. Papeles del Psicólogo, 37(1), 27-35.

Ortega-Ruiz, R. (2010). Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar. Madrid: Alianza.

Rigby, K., y Slee, P. (2008). Interventions to reduce bullying. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 20(2), 165-183.

Rigby, K., y Smith, P.K. (2011). Is school bullying really on the rise? Social PsychologyofEducation, 14(4), 441-455.

Romera, E.M., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., y Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: Competencia social, motivación y relaciones entre iguales. Comunicar, 48(24), 71-79.

Vreeman, R.C., y Carroll, A.E. (2007). A systematic review of school-based interventions to prevent bullying. Archives ofPediatrics and Adolescent Medicine, 161(1), 78-88.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv5n6-168

Refbacks

  • There are currently no refbacks.