Modelo de resolución de problemas para el proceso educativo en el área de matemáticas / Problem solving model for the educational process in the area of mathematics

Idelso Alamiro Lozano Malca, Jorge Nelson Tejada Campos

Abstract


El modelo considera tres ejes: (1) Procesos Internos (I), (emocionales y cognitivos): Manejo de actitudes, sistema heurístico y dominio de la matemática. (2) Procesos externos (E) observables: Comprensión, diseño de estrategias y ejecución. Cada proceso descrito es una tríada que se auto reproduce y auto organiza gracias al tercer eje: (3) Meta cognición (M) que vigila, orienta y regula integralmente el proceso educativo. Cada situación de aprendizaje Si(I,E,M) es evaluable con una rúbrica de cuatro niveles de valoración; la situación S1(1,1,1), indica un avance deseado y óptimo en los tres ejes, incluyendo cada uno de sus elementos. La dinámica del modelo se expresa mediante el vector  D = Si – Si’, lo óptimo es que en cada elemento de la terna del vector sea positivo.

 


Keywords


Modelo, Educación Matemática, Competencia.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv5n6-116

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